即将复课，老师和学生要做哪些准备？-典润时尚网

　　即将复课，老师和学生要做哪些准备？

　　学校即将复学了，老师和学生需要做好以下一些准备工作:

　　老师们需要做好的准备工作。

　　一，前段时间为了让孩子们停课不停学，都进行了网上授课，效果肯定是参差不齐的。为了了解孩子们的学习情况，开学后各科老师要准备一份试卷，测试一下孩子们上网课的效果，对好，中，差的孩子老师心中有数，上课后对他们进行不同程度的补课。

　　二，老师们要进行精心备课。复课后相对教学时间较紧，备课内容要适应新的情况，合理安排好教学进度和教学内容。

　　三，现在疫情已得到了有效控制我们还是不能掉以轻心，应该严格做好防控疫情工作。开学前充分准备好各种防护用品，如消毒液，测体温仪，口罩等。同时对入校孩子们做全面的排查，并做好详细登记，设好学校里的隔离室等工作。

　　学生的准备工作。

　　一，调整好作息时间。孩子们在这个长假中可能作息时间不规律了，必须立即调整过来，以适应开学后的作息时间。

　　二，准备好各种学习用具，书本，练习册。以免开学时弄得手忙脚乱的。带齐寒假作业和上网课时的作业，没能及时认真完成的部分立即补上，以备老师检查。

　　三，购齐口罩，及消毒用品。要求孩子坚持每天佩戴口罩，上下学路上，在教室里上课，课间活动时都应该戴好口罩。同学之间要保持一定的安全距离，不扎堆，不去人多的地方。

　　有备无患。只有做好开学上课的各项准备工作，才能保让孩子们安全正常的上学读书。

　　您好！很高兴回答您问题。

　　针对所提问题“即将复课，老师和学生家长需要做哪些准备”进行如下分析回答：

　　随着疫情逐步得到防控，各区域的学校在准备学生返校复课的各项准备工作，家长们也得为孩子返校上学做好准备。

　　学校和家长如何保障孩子安全返校并上下学呢？我觉得可以从一下几个方面来开展工作：

　　疫情期间，孩子们在家上网课。这也是大多数学生第一次接触以线上网络教学的新模式进行知识的学习，从刚开始接触的“新鲜感”逐步到后期学习的“疲惫感”，对知识的“吸收”效果已经打打折扣。

　　因此面对即将复学返校的学生们，作为老师应该做的是，当学生们返校之后准备一堂测试。即对近期在家上网课所学的知识点进行一次摸底测试。老师需要提前整理网课所学知识点，有针对性的把知识点分为重点、难点、基础知识，在出题时分别把这些知识点纳入试题中。

　　做这些一次测试摸底的目的是，为了更好的了解学生在家上网课的效果，为了检验网课所学知识点有没有掌握、掌握程度，为了更清晰的知道学生之间的差距，为了下一步教育教学工作的开展做好教案准备。

　　只有做好这一次入校摸底测试，才能真正了解网络学习是否适合孩子们。也可以从本次从网课学习中的入校测试，老师自己对自己上网课的教育教学水平和能力做一次评估。网课有它独特的便捷性，必定是将来教育教学新模式发展的趋势。

　　面对即将复学的学生，老师对本次网课的教学自己需要做一个反思与总结。大多数老师和学生一样，第一次上网课，当“教学主播”，从刚开始的不适应，逐步到后期的熟悉。这样一个过程中的教学点滴需要有一个总结。

　　首先从网课教学所设计的课件开始，课件是否适合学生们的学习；老师与学生网课学习期间的互动，是否能带动学生学习的积极性；讲课时，学生是否因交流不方便，影响对知识点的有效吸收与掌握等。这些细节性的地方，务必反思并总结出改进和提升的方案。

　　其次在本次网课学习中，老师反思自己的网课教学能力是否能够有效促进学生高效学习。跟平时线下上课相比，自己的优势有没有在网课教学中发挥出来，学生对其教学方法是否能够适应等。为后期提升自己教学能力和弥补自己不足之处提供一个参考的方向，知道在今后的从教过程中以及继续教育需要学习哪个面的知识来补充自己。

　　最后做好心理准备和知识弥补教学方案，针对之前班级学习成绩不理想的学生，网课学习又不是很认真的学生。以便返校之后有针对性的弥补知识寻找合适时间。这样的教学方案对提升自己教学能力也是一种锻炼。

　　学校和老师在积极准备学生返校的各项工作，那么家长也不能闲下来，此时也是最关键的时刻。由于在家网课学习时间较长，孩子需要有一个学习状态的调整，从线上调整到即将进行的线下学习。

　　父母在其中起到的作用就很重要，要提前跟孩子做一次沟通交流。一是帮助他们树立好学习的积极性，二是把心态要放平静。网课的学习难免会遇到各种意向不到的困难，面对心理因素与状态调整不好的孩子，家长需要及时帮助、引导孩子。

　　调整好孩子的状态和积极向上的心情，便于返校之后能够快速高效的投入线下学习。不要把网课学习的各种困惑或困难，带到线下学习。家长需要提示孩子，学习中遇到未掌握的知识点，应及时向老师或同学请教和帮助，便于跟上后期的学习。

　　家长除了帮助孩子有效的调整好即将到来的返校线下学习，疫情暂未结束，口罩不摘，警惕不松！需要家长通过网络学习或学校印发的个人防疫防护措施，做好自己的防疫卫生。

　　本次疫情跟普通流感等有天壤之别的差别。帮助孩子准备好返校的口罩、消毒液等基本简单的个人防疫防护物品。以保障孩子返校之后上下学，能够安全入校和安全回家。

　　提醒孩子，只有正确做好个人防疫防护措施：戴口罩、勤洗手，才能有效防控肆无忌惮的病毒的“侵袭”。

　　返校复学，老师和家长各自准备做好各自的分内工作。老师以教育教学、学生安全知识讲解，确保学生对各类知识的有效“汲取”。父母帮助、指导孩子调整好心态、做好防疫防护措施，确保孩子积极乐观学习和有效的安全。总之，生命至上，安全第一！

　　疫情形势严峻，建议复课做好这几项工作：

　　卫生防疫方面

　　1.加强个人卫生习惯培养！饭前便后一定要孩子按“七步洗手法”洗手。

　　2.建议人与人之间尽可能保持一米以上距离，尽可能不面对面交流。

　　3.课堂学习或者讲课戴口罩，户外活动或者人口密度较小才能取口罩。

　　4.教师学生坚持做到上放学两点（学校～家）一线，不去商场游乐场等人流量大的地方。

　　5.不要和疫区、境外人员接触，确保自身不被传染。

　　学习方面

　　1.教师要把前期网课内容进行复习巩固在进行新课，学生要结合网课存在的缺漏及时弥补。

　　2.教师结合本期教学内容制定教学计划，学生做好学习计划并明确单元考试目标和期中期末考试目标。

　　3.教师复课做好收心教育，做好前途理想教育，穿插进行爱国主义教育和感恩教育，结合国内外实事对学生进行励志教育！

　　疫情减缓后，复学在即，老师的哪些做法会让家长放心？

　　每一位任课老师都要以不同的方式上好第一节课，进行新冠病毒的感染、防护的讲解。比如，语文课，可以通过播放病毒视频，让学生写一些观点性随笔，探讨生命教育。数学课，可以通过观看视频，让学生求得病毒传播的速度，引导学生尊重科学。英语课，观看视频后让学生用英语演讲，各国进行抗疫的活动等，了解多元文化。通过将多渠道、多形式的宣传教育作为重要内容纳入开学第一课。引导学生遵守疫情防控要求，养成健康生活方式，合理安排休闲与学习活动，学会自我调节与放松，以良好的身心状态应对疫情。

　　保持理性预案充分

　　引导学生正确客观掌握“新型冠状病毒感染的肺炎”的知识和疫情发展状况，如遇突发事件，立即启动应急预案，不必过度慌张，要积极、科学的应对。在规定的正常报备程序进行的同时，让学校医务工作者量体温观察，询问是否有接触史等，联系家长进一步了解情况等。老师有条不紊的处理异常情况会让学生安心，减少了学生之间负面情绪的影响，用实际行动传递着科学可信的信息。

　　眼下，虽然大多数地区的孩子们还是在居家学习，但随着疫情逐步得到控制，不少学校已经在积极开展复课准备。

　　随着复课脚步的临近，老师也要行动起来啦！比起往常的开学，特殊时期的复课需要作万全准备，确保安全有序。

　　那么复学前老师如何做好教学过渡和衔接？孩子和家长如何调整状态？20个细节小事必须要做~

　　老师要做的10个细节小事

　　1.参与学校防控预案演练。老师，尤其是班主任老师，是学生在校的负责人，责任重大。学校制定的详细预案，每一项制度都有规范的流程和应急处理办法，如果不用心学习，一旦班级里出现问题很容易造成情况失控。每一位老师应该积极参与到学校的防控预案演练中来，反复学习学校发布的视频和方案文稿。

　　2.向学生和家长做好方案解读。老师要反复强调方案中学生和家长应知应会的内容。面对疫情防护，再仔细也不为过。学校也可以加大宣传，让学生和家长了解学校在防疫物资方面的准备，增加复课的信心。

　　3.进一步开展疫情教育必修课。疫情中的成长与反思应成为复课后的重要课题。可以采用多样的形式，引导学生分享自己在疫情中的所见所闻，讲述经历，启发思考，规划未来。

　　收集和整理学生的抗“疫”作品，物尽其用，布置为教室展板，重新打造教室成长环境，重建班级文化，挖掘疫情中的教育资源。

　　课堂中，既应弘扬疫情中的典型事例，又可引导学生聚焦到学校的后勤保障、校医、保洁、门卫、食堂、教师等开展的具体复课保障工作中来，设计并上好主题课程，进一步培养学生对“责任担当、家国情怀、人类命运共同体、人与自然”等人生课题的理解。

　　4.制定线上线下课程衔接方案。为了保证线上教学的效果，相信老师们做了大量的教学调整，如难度的调整、学习模块的调整、教材整合的处理等，回归线下课堂，必然要更新计划。

　　线上学习的效果受到多种因素的综合影响，差异化明显，各学科需要统筹考虑，制定衔接方案。不妨先通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果。

　　可先由老师制定知识内容清单，将线上所学内容进行双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估掌握情况；也可以让学生根据老师提供的知识清单绘制思维导图，建立知识框架，捋清内在联系，在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况；还可以发布问卷调查，分主题、分考点地统计学生学习情况。